医学教育与医学边缘学科论文_中医教师考及现代
文章目录
1 中医教师源流
1.1 师徒教育
1.2 古代官办教育
1.3 近代中医私立学校教育
1.4 现代公立高等中医院校教育
2 构建中医临床教师专业标准
2.1 背景
2.2 实施方法
2.2.1 文献回顾法
2.2.2 理论分析法
2.2.3 确定专家纳入标准
2.2.4 德尔菲法
2.2.5 数理统计
3 中医临床教师专业标准指标问卷情况和权重计算
3.1 问卷情况
3.2 中医临床教师专业标准权重计算
3.3 中医临床教师专业指标标准权重分析
4 中医临床教师专业标准指标确立的意义
4.1 为规范教师管理提供依据，为评价中医临床教师水平建立标准
4.2 对中医临床教师自身发展提出更高的要求，以提升育人水平
文章摘要:目的：考证中医教师源流，构建中医临床教师的专业标准指标，旨在促进中医临床教学发展。方法：文献回顾中医教师发展历程，同时，通过文献研究和理论分析形成中医临床教师专业标准指标初稿，进行两轮德尔菲法问卷调查，征求专家意见。结果：对问卷调查结果进行分析，两轮专家积极系数分别为98.0%、87.5%;各项指标的权重比均在2.4以上，且通过了一致性检验（CI值为0.000）,最终构建中医临床教师专业标准指标体系，共包含35个指标。结论：中医临床教师专业标准指标的构建为评价中医临床教师的综合水平提供量化标准，为规范教师管理提供依据，促进中医临床教师专业化发展，并为中医临床教师的质量控制、专业认证提供有益参考。
文章关键词:
论文DOI:10.16368/j.issn.1674-8999.2022.06.228
论文分类号:G645.1;R-4
