医学教育与医学边缘学科论文_EBM-PBL模式在呼
文章目录
1 资料与方法
1.1 一般资料
1.2 方法
1.3 观察指标
1.4 统计学方法
2 结果
2.1 两组实习生对教学效果的评价比较
2.2 两组实习生知识掌握度比较
3 讨论
文章摘要:目的:探讨和研究循证医学-基于问题的学习模式在呼吸科中医临床教学中的应用效果,从而提高呼吸科中医临床管理质量。方法:选择2019年1月—2021年5月的80名中医实习学生为研究对象,随机均分为对照组与观察组各40名,对照组应用常规教学模式,观察组应用EBM-PBL教学模式,比较两组实习生的管理效果。结果:观察组的学习主动性、学习兴趣、语言表达能力、综合分析能力等评分,均显著高于对照组（P<0.05）。观察组的临床思维、理论考试、临床应用等知识掌握度评分,均显著高于对照组（P<0.05）。结论:呼吸科应用EBM-PBL模式在中医临床教学后,能够有效提高实习学生的主观能动性,教学效果提高显著,且对于促进实习学生中医知识掌握程度的提高具有良好的效果,EBM-PBL模式具有较好的应用效果。
文章关键词:
论文DOI:10.16690/j.cnki.1007-9203.2022.02.022
论文分类号:G642;R-4
